Scuola primaria: dopo gli accorpamenti decisi dal Ministero, Reggio Emilia si organizza per salvaguardare la qualità dell’offerta formativa

Porre rimedio al mero accorpamento degli Istituti Comprensivi Pertini 1 e 2 deciso dal Ministero, che senza correttivi rischia di impattare direttamente sulla qualità dell’offerta formativa delle scuole e sul lavoro del personale scolastico.

La normativa del Ministero recante la diminuzione delle autonomie scolastiche in Emilia Romagna, per la nostra provincia si è tradotta nell’accorpamento dei Cpa Centro Provinciale per l’Istruzione degli adulti Reggio Nord e Reggio Sud e a livello del territorio comunale nell’accorpamento tra gli Istituti comprensivi Pertini 1 e Pertini 2.

A fronte di questa situazione, l’Amministrazione comunale di Reggio Emilia, a cui spetta il compito di definire numero, struttura e composizione delle autonomie scolastiche sul territorio comunale, ha avviato già a febbraio un processo di revisione della rete scolastica insieme all’Ufficio scolastico territoriale e ai dirigenti scolastici. Un processo che si è aperto alle rappresentanze sindacali e che coinvolgerà anche i Consigli d’Istituto.

Tre i criteri che guideranno le scelte: il rafforzamento della territorialità affinché la nuova aggregazione di plessi coincida il più possibile con le comunità territoriali, i quartieri, le frazioni che rappresentano un riferimento di relazioni di cui la scuola è e deve continuare ad essere custode e promotrice; l’equa distribuzione del modello scolastico a tempo pieno (40 ore settimanali) come una possibilità presente in tutti i comprensivi/territori e parimenti anche il tempo scolastico a 27 ore dovrà essere presente in tutti i comprensivi; infine, il rafforzamento della comprensività come criterio qualitativo del percorso scolastico, cioè, compatibilmente alle situazioni contingenti, tutti gli alunni di classe quinta di scuola primaria di un comprensivo devono poter essere accolti nelle classi prime della scuola secondaria di primo grado dello stesso comprensivo. Le aggregazioni di plessi di scuola primaria dovranno pertanto avere numeri compatibili al rispetto della comprensività che privilegia la continuità tra ordini di scuola e valorizza il curriculum verticale di un territorio, l’identità delle singole scuole e le peculiarità delle stesse.